МОН обсъжда мерки за обхват, езикова интеграция и подкрепа на медиаторите в Пловдив – областта с най-много ученици, които не владеят български език
След заявеното по-рано днес, че Пловдив е областта с най-много ученици, които не владеят български език, министърът на образованието Красимир Вълчев проведе работна среща с над 100 образователни медиатори от областта. Срещата беше организирана по инициатива на областния управител проф. Христина Янчева и се състоя в сградата на Областната администрация.
Форумът беше първият от четири години насам, на който медиаторите имаха възможност директно да поставят проблемите си пред министъра. Те споделиха конкретни затруднения при работата на терен – от липса на постоянен достъп до част от семействата до недоволство при честите проверки в домовете на ученици, които нередовно посещават училище. Според тях подобни посещения могат да доведат до обратен ефект и да настроят родителите срещу институциите.
Повдигнато бе и искането за възстановяване на вечерната форма на обучение като алтернатива за ученици и възрастни от уязвими групи, които са прекъснали образователния си път.
Министърът: „Медиаторите са безценна част от системата“
В отговор Вълчев подчерта ролята на медиаторите като ключов инструмент за обхващане и задържане на децата в системата и заяви, че постоянната държавна подкрепа за техните позиции ще бъде разширявана.
Той отново акцентира върху нуждата механизмът за обхват да работи активно в предучилищна възраст, тъй като резултатите показват отстъпление именно при най-малките. Според него решаваща роля имат общините, които са работодатели на директорите на детските градини.
„Ако едно дете е било в детска градина три или четири години, шансът му за успешна интеграция е несравнимо по-висок, отколкото ако не е участвало в системата или е влязло едва преди първи клас“, посочи министърът.
Езиковият дефицит – най-сериозната бариера
Министърът потвърди, че значителна част от децата в региона, особено от ромските квартали, започват училище без да владеят български език. Ситуацията е двойно по-тежка, когато езиковата бариера е съчетана с ниско ниво на образование в семейството.
За справяне с проблема МОН предвижда въвеждане на задължителна диагностика на езиковите умения в края на детската градина или при прием в първи клас, както и интензивна езикова подготовка за децата, които имат сериозни трудности. По думите на министъра целта е тези ученици да наваксат постепенно, без да бъдат изключвани от образователния процес.
Министър Вълчев продължи работния си ден с срещи със системите в Садово и Първомай, а довечера заедно с кмета на Пловдив Костадин Димитров ще открие обновените общежития на ЕГ „Иван Вазов“.
